張子凌：以教育之力厚植雪域高原幸福底色

“瀾滄江畔的西藏昌都市實驗小學(xué)是我入學(xué)啟蒙的地方。我有幸在這所學(xué)校度過了人生中最重要、最美好的小學(xué)階段?！边@是該校1966屆畢業(yè)生、藏族學(xué)者土呷的心里話、感恩話。

坐落于西藏昌都市昌都西路的昌都市實驗小學(xué)（原名昌都小學(xué)），是中國共產(chǎn)黨在西藏創(chuàng)辦的第一所現(xiàn)代學(xué)校，也是十八軍進(jìn)藏后主導(dǎo)建設(shè)的一所具有光榮革命傳統(tǒng)的社會主義新型學(xué)校。2025年恰逢昌都和平解放75周年，作為西藏現(xiàn)代教育的起點，昌都市實驗小學(xué)見證了西藏和平解放70多年來和教育援藏30余年來的發(fā)展歷程。

雪域高原第一個人才搖籃

昌都，西藏的東大門，是西藏最早迎接人民解放軍和第一面五星紅旗升起的地方。1950年10月19日，昌都解放。同年12月28日，昌都地區(qū)召開了第一屆各族各界人民代表會議，通過了《在昌都地區(qū)創(chuàng)辦學(xué)校，發(fā)展昌都地區(qū)科學(xué)文化教育事業(yè)的決議》。次年初，昌都地區(qū)人民解放委員會委派十八軍隨軍語言學(xué)教授李安宅、于式玉夫婦會同昌都各階層人士共同協(xié)商辦學(xué)事宜。

西藏和平解放前，教育被寺院和貴族壟斷，廣大人民沒有受教育的權(quán)利，文盲率高達(dá)95%。為改變這一現(xiàn)狀，調(diào)動農(nóng)牧民群眾送子女上學(xué)的積極性，李安宅、于式玉走家串戶，召開群眾座談會，消除了群眾的疑慮，解決了生源問題。

經(jīng)過各方面的緊張籌備，1951年初，昌都小學(xué)以昌都冬學(xué)的名義開學(xué)，校址設(shè)在昌都城關(guān)鎮(zhèn)臥龍街一座破舊的城隍廟內(nèi)。招生不受民族、年齡、性別和身份的限制，教師以進(jìn)藏部隊隨軍干部為主。同年5月1日，昌都小學(xué)正式成立。

沒有教材自己編，沒有教具自己造。李安宅、于式玉兩位大學(xué)教授甘為小學(xué)老師，他們不僅親自教學(xué)，還兼管學(xué)生的生活指導(dǎo)，把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣看待。于式玉還把自己的衣服借給女教師穿，為女學(xué)生梳洗發(fā)辮，給學(xué)生講故事，很快就與學(xué)生們親近起來。

李安宅和于式玉離開之際，學(xué)生家長們端著青稞酒、奶茶，捧著潔白的哈達(dá)前來送行，大家流著淚唱起送行歌，跳起祝福舞……

時至今日，李安宅和于式玉兩位教授無私奉獻(xiàn)的精神一直在傳承，激勵著一代又一代的教育工作者接續(xù)奮斗。

教育援藏助力西藏人才培養(yǎng)

“感謝從天津來的叔叔、阿姨，為我們蓋起了一座座嶄新的教學(xué)樓，送來了一批批先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備……”

2021年，昌都市實驗小學(xué)70周年校慶之際，天津援藏教師們收到了一封來自昌都市實驗小學(xué)全體少先隊員的信函，字里行間充滿了感恩與喜悅。

孩子們以筆“書”情，分享著學(xué)校的發(fā)展變化：“學(xué)校建立了昌都第一個科技教室，組建起昌都第一個康巴無人機(jī)、機(jī)器人團(tuán)隊。我們還在援藏教師的帶領(lǐng)下，第一次代表西藏自治區(qū)參加全國機(jī)器人比賽……”

時任昌都市實驗小學(xué)校長的天津市援藏教師李東銳介紹，從2013年開始，陸續(xù)有天津援藏教師來昌都市實驗小學(xué)授課。2019年，天津啟動了“組團(tuán)式”教育人才援藏。老師們經(jīng)常開展交流活動，實現(xiàn)津昌兩地教師共同教研、聽課、評課。

近年來，昌都市實驗小學(xué)積極對接天津市優(yōu)質(zhì)教育資源，通過天津企業(yè)、團(tuán)體支援辦學(xué)，引入云課堂，開展多學(xué)科教研和線上培訓(xùn)。學(xué)校成立無人機(jī)興趣小組，開設(shè)無人機(jī)編程、無人機(jī)操作等課程，實現(xiàn)了昌都科技教育從無到有、從有到優(yōu)。

天津市第九批援藏工作隊領(lǐng)隊楊灝表示，天津在智能科技上的優(yōu)勢，助力昌都市實驗小學(xué)加強(qiáng)思政教育、科技教育、勞動技能教育，培養(yǎng)更多愛黨、愛國、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的新時代學(xué)生。

智慧教育帶來教育智慧

進(jìn)入新時期以來，智慧教育手段已貫穿西藏基礎(chǔ)教育。昌都市實驗小學(xué)創(chuàng)新打造“未來教室”，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)，讓學(xué)生更專注于主動學(xué)習(xí)，教師有更多時間與學(xué)生交流。

昌都市教育局電教館有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，昌都市智慧教育項目通過建設(shè)教育云數(shù)據(jù)中心、遠(yuǎn)程雙語教育綜合平臺、區(qū)域?qū)W前雙語教育公共平臺、區(qū)域網(wǎng)上閱卷與分析評價系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施，彌補(bǔ)了昌都市教育系統(tǒng)在信息化建設(shè)方面的短板，為邊遠(yuǎn)學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)了昌都市教育的均衡發(fā)展。

朗朗的讀書聲在耳畔回響，奔流的瀾滄江水見證了西藏現(xiàn)代教育發(fā)展的輝煌，更印證了一個鐵的事實——

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的西藏教育現(xiàn)代化之路，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新西藏的根基，也是鑄牢中華民族共同體意識、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)的重要組成部分。這條路在改革和實踐中不斷煥發(fā)出新的活力和色彩，成為一條以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化的成功之路。

（來源：《中國民族報》2025年2月25日第3版，作者張子凌系中國藏學(xué)研究中心圖書館副研究館員）