教育（藏文部分）——學(xué)校教育研究

三、教育

（一）學(xué)校教育研究

學(xué)校教育在任何國(guó)家的教育體系中都處于中心地位，它集中體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的教育要求。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新教育的倡導(dǎo)，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校教育越來(lái)越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和人們的高度重視，課程改革不斷深化，課程研究方興未艾。2011年，我國(guó)藏族學(xué)校教育在總結(jié)近些年來(lái)的教學(xué)和課程改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在學(xué)校教育的理論研究、課程研究、課程改革等方面取得了新的成果。其中較為突出的研究成果有：達(dá)娃次仁的《提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)建議》（《西藏教育》第1期）、次仁多布杰的《進(jìn)一步改善寄宿制學(xué)校的飲食條件》（《西藏教育》第2期）等。另外，提到西藏教育就不得不提西藏的寺院教育。尕藏東知在《西藏寺廟教育的現(xiàn)狀分析》（《西藏教育》第2期）中指出，幾百年延續(xù)下來(lái)的寺院宗教教育的影響不可能因?yàn)榻逃贫?、教育形態(tài)的突然改變而消失殆盡，其固有的特性仍以其巨大的慣性力對(duì)西藏現(xiàn)代教育產(chǎn)生著不可低估的影響。作者通過(guò)分析西藏寺院教育的現(xiàn)狀，試圖找到一種適應(yīng)現(xiàn)代西藏社會(huì)的教育方法，有效地改革我們的教育模式、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，以加快發(fā)展西藏教育，為西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)合格、頂用的高質(zhì)量人才。此外，索確的《高中藏語(yǔ)文〈教師教學(xué)用書(shū)〉中幾種因明學(xué)觀點(diǎn)的評(píng)論》（《西藏研究》第1期）、土登的《用標(biāo)準(zhǔn)的藏語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的重要性》（《民族》第2期）、拉薩市城關(guān)區(qū)教育局教研室《課堂教學(xué)中應(yīng)用敬語(yǔ)的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》（《西藏教育》第1期）、次仁的《如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生考試成績(jī)》（《西藏教育》第2期）、貢嘎的《談?wù)勛龊媒虒W(xué)工作應(yīng)具備的先行條件》（《雪域文化》第4期）、尼瑪多吉的《淺析課堂教學(xué)的過(guò)程改革》（《西藏教育》第3期）、巴桑德吉和邊巴頓珠的合作撰寫(xiě)的《學(xué)校教育的重要性》（《西藏教育》第3期）等都是這方面的新成果。