教育（漢文部分）——高等教育

五、教育

本年度藏學(xué)教育領(lǐng)域沒(méi)有特別的熱點(diǎn)問(wèn)題，研究力量較均衡地分布于教育理論、初等教育、高等教育、雙語(yǔ)教育等方面。

本年度有關(guān)教育的論著較多，吳德剛就出版了兩部論著：《西藏教育調(diào)查》和《西藏教育研究》。《西藏教育調(diào)查》收集了作者近20年來(lái)對(duì)西藏教育開(kāi)展調(diào)查研究的主要成果。內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：第一部分是作者撰寫(xiě)的20篇專題調(diào)查報(bào)告，這些報(bào)告建立在大量的實(shí)地考察基礎(chǔ)之上，從不同角度對(duì)世紀(jì)之交西藏教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了解和剖析；第二部分是作者獨(dú)立完成的16篇工作研究文章，這些論文在一定程度上反映出作者對(duì)西藏教育的理性思考的歷程；第三部分主要是作者在西藏開(kāi)展田野調(diào)查的原始記錄，再現(xiàn)了西藏教育發(fā)展過(guò)程中不同區(qū)域的真實(shí)面貌?！段鞑亟逃{(diào)查》不僅對(duì)于西藏教育研究具有重要的參考價(jià)值，而且也具有教育研究方法論意義。

《西藏教育研究》以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，對(duì)我國(guó)西藏教育改革發(fā)展的歷史特點(diǎn)、民族特點(diǎn)和區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行了深入的研究和探討。全書(shū)以西藏教育改革發(fā)展的矛盾和特殊性為主線，從歷史唯物論和現(xiàn)代系統(tǒng)論的角度，探析了西藏教育改革發(fā)展的內(nèi)、外部制約因素，揭示了西藏教育改革發(fā)展的十大矛盾，總結(jié)和回顧了西藏教育改革的重大實(shí)踐，充分論述了新中國(guó)西藏教育發(fā)展的巨大成就及其在國(guó)際上的人權(quán)意義?！段鞑亟逃芯俊愤€從科學(xué)發(fā)展觀的視角，提出了改革發(fā)展西藏教育的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略對(duì)策?！段鞑亟逃芯俊肥俏覈?guó)目前比較系統(tǒng)研究區(qū)域教育的專著之一，對(duì)于我國(guó)民族地區(qū)教育改革發(fā)展有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

王振嶺主編的《青藏牧區(qū)教育跨越式發(fā)展研究》（青海人民出版社）一書(shū)立足現(xiàn)狀，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)青藏牧區(qū)教育跨越式發(fā)展的理論基礎(chǔ)和政策進(jìn)行了全面分析；對(duì)青藏牧區(qū)教育跨越式發(fā)展的成就、總體狀況以及基本特點(diǎn)作了全面描述；對(duì)青藏牧區(qū)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了對(duì)策建議。課題成果體現(xiàn)了資料性與學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一，理論性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的結(jié)合，填補(bǔ)了我國(guó)牧區(qū)義務(wù)教育研究領(lǐng)域的一項(xiàng)空白。

（一）高等教育

隨著藏區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，藏區(qū)的高等教育越來(lái)越受到重視，有關(guān)藏區(qū)高等教育的文章也越來(lái)越多，涉及專業(yè)建設(shè)、高校學(xué)生就業(yè)、學(xué)報(bào)建設(shè)等方面。如劉凱的《西藏高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化發(fā)展》（《西藏研究》第1期）一文分析了西藏高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)方面存在的問(wèn)題和困難，提出了科學(xué)制定西藏高校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；面向西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高專業(yè)的適應(yīng)性；強(qiáng)化西藏地方特色，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)；以學(xué)科建設(shè)為依托，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)等四項(xiàng)具體措施。作者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)西藏高等教育現(xiàn)代化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，西藏高等學(xué)校必須加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

宋瑞、普布次仁、王生彥的《西藏高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考》（《西藏研究》第4期）一文認(rèn)為，西藏自治區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，是全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的組成部分。但是，由于自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革起步較晚，改革緩慢。目前已對(duì)2006屆至2009屆共四屆畢業(yè)生按照新的就業(yè)制度實(shí)現(xiàn)就業(yè)，順利完成了就業(yè)制度的過(guò)渡，也為進(jìn)一步深化畢業(yè)生就業(yè)制度改革積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。然而，西藏高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革步履艱難，同時(shí)也存在問(wèn)題與不足。作者認(rèn)為如何進(jìn)行有效的改革并實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

高校校報(bào)歷史悠久，幾乎與中國(guó)近代高等教育同時(shí)出現(xiàn)，在我國(guó)高等教育發(fā)展史上占有重要地位。就西藏地區(qū)高校校報(bào)而言，校報(bào)的問(wèn)世比較晚，發(fā)展也比較緩慢，面臨著很多的問(wèn)題。閔黎的《論民族高校校報(bào)在和諧校園建設(shè)中的重要作用——以西藏民族學(xué)院校報(bào)為例》（《西藏民族學(xué)院學(xué)報(bào)》哲社版第6期）指出，民族院校是我國(guó)高等教育的一個(gè)組成部分，既有高校工作的共性，又承擔(dān)著更加重要的辦學(xué)任務(wù)。作為高校主導(dǎo)媒體的民族高校校報(bào)，責(zé)無(wú)旁貸地成為構(gòu)建和諧校園話語(yǔ)平臺(tái)的重要載體，擔(dān)負(fù)著營(yíng)造輿論環(huán)境、傳播先進(jìn)文化的重任，在和諧校園的構(gòu)建工作中具有非常重要的作用。本文以西藏民族學(xué)院校報(bào)為例，闡述了民族高校校報(bào)在構(gòu)建民族高校和諧校園中的作用。作者的另一篇文章《新時(shí)期西藏高校校報(bào)建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題探析》（《西藏科技》第4期）著重指出西藏高校校報(bào)建設(shè)的現(xiàn)狀，并就進(jìn)一步發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策。

信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，直接影響著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。丹增曲珍的《淺論西藏大學(xué)生信息素質(zhì)教育》（《西藏科技》第9期）一文利用調(diào)查問(wèn)卷形式，從信息意識(shí)、信息能力和信息道德方面分析了西藏大學(xué)學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀。提出在教育活動(dòng)中應(yīng)掌握學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜，靈活多樣地開(kāi)展各種活動(dòng)，才能提高信息素質(zhì)教育的實(shí)效。

校園網(wǎng)是學(xué)校教育信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在高職院校的教學(xué)、管理和生活服務(wù)中起著越來(lái)越重要的作用。校園網(wǎng)對(duì)高職院校的影響是系統(tǒng)的、全面的，有利于改變學(xué)生的思維方式。程王林的《淺論西藏高職院校校園網(wǎng)及其在教學(xué)中的應(yīng)用》（《西藏科技》第2期）一文對(duì)西藏高職院校校園網(wǎng)建設(shè)及意義進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，同時(shí)對(duì)如何發(fā)揮校園網(wǎng)在教學(xué)中的作用進(jìn)行了概括。

寧沛林的《論民族高校圖書(shū)館工作的民族特色建設(shè)——以西藏民族學(xué)院圖書(shū)館為例》（《西藏民族學(xué)院學(xué)報(bào)》哲社版第6期）一文以西藏民族學(xué)院圖書(shū)館為例，就如何加強(qiáng)民族院校圖書(shū)館的民族特色建設(shè)的重大意義、主要內(nèi)容和必要條件等進(jìn)行了闡述。