教育（漢文部分）——語言教育研究

（二）語言教育研究

雙語現(xiàn)象是我國較為普遍的一個現(xiàn)象，在藏區(qū)尤其突出。本年度的雙語教育研究論文主要有姚便芳的《論昌都地區(qū)雙語教育的興起和發(fā)展》（《中國藏學》第3期）和龍藜、巴登尼瑪?shù)摹对囄隹蛋秃桶捕喾窖詤^(qū)雙語教育面臨的挑戰(zhàn)——基于四川省丹巴縣雙語教育的教育人類學考察》（《西藏研究》第2期）。姚便芳一文追溯了昌都地區(qū)雙語教育的發(fā)展過程。昌都雙語教育興起于清朝末年，民國時期發(fā)展比較緩慢，昌都解放后到民主改革前出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，民主改革后呈現(xiàn)出螺旋上升發(fā)展的良好趨勢。隨著全球化進程的加劇，世界文化和經(jīng)濟發(fā)展對漢語和英語的倚重程度越來越高，母語為非拉薩語的康巴和安多方言區(qū)的雙語教育面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。龍藜、巴登尼瑪?shù)奈恼峦ㄟ^對康巴方言區(qū)的丹巴縣語言的使用情況以及藏漢、漢英雙語教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，并對存在的問題進行分析后，認為有效地實施雙語教育，不僅需要學校教育在現(xiàn)有基礎上做出一定的調(diào)整，還需要社區(qū)的配合。學校與社區(qū)一旦形成教育互動，雙語教育就會取得事半功倍的成效。

隨著改革開放的進一步擴大，藏區(qū)對英語教學也越來越重視，有關英語教學的文章較多。邢愛青《西藏地區(qū)英語銜接教學現(xiàn)狀研究——基于西藏大學本科生英文寫作調(diào)研分析》（《西藏研究》第3期）一文基于200名西藏大學英語專業(yè)和非英語專業(yè)本科生的英文習作，結(jié)合48名英語導游方向畢業(yè)班學生的意見征求，對大學生在英文寫作過程中出現(xiàn)的問題進行了分析研究，得出如下結(jié)論：1.教師的課堂組織和引導作用沒有得到充分發(fā)揮；2.課堂教學設計存在一定弊端；3.切合西藏實際的銜接教學設計可以明顯提高學生的整體英語學習水平。肖鋮、強巴央金、雍小琳的《拉薩市中小學英語教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析及模式探析》（《西藏科技》第6期）一文通過調(diào)研，對拉薩市中小學英語教師的繼續(xù)教育情況作了較為全面的分析，就如何解決拉薩市中小學英語教師的繼續(xù)教育和培訓中存在的問題，提出了適合拉薩市中小學英語教師的繼續(xù)教育和培訓模式，對提升拉薩市中小學英語教學水平有著較強的現(xiàn)實意義。張翠蘭的《拉薩初中英語教學的問題與對策初探》（《西藏科技》第８期）結(jié)合自身教學實踐分析了拉薩初中英語教學在教師隊伍建設、教材的適宜程度以及教學具體實踐中出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)過初步探索，提出了包括加強教學研究、正確處理傳統(tǒng)和現(xiàn)代關系、合理利用教材、改革英語中考題型等一系列問題解決的對策。

楊紅的《甘孜州藏族兒童入學語言準備現(xiàn)狀調(diào)查研究》（《四川民族學院學報》第２期）一文針對甘孜州6歲藏族兒童小學入學準備狀況做了一番調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，藏族兒童入學準備突出表現(xiàn)在漢語學習上，這一問題非常突出，以致掩蓋了其他的入學不適應問題。文章最后提出相應的對策和建議，以期幫助藏族兒童做好入學準備。