教育（藏文部分）

有關(guān)藏區(qū)教育方面的成果主要集中于藏族傳統(tǒng)教育和藏區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、藏區(qū)學(xué)校教育等方面。

（一）藏族傳統(tǒng)教育和藏區(qū)教育現(xiàn)狀研究

扎巴白瑪旺青的系列論文對恰巴大師的教育思想及藏族傳統(tǒng)教育進(jìn)行了深入研究。他的《藏族古代教育理論的發(fā)展沿革概論》（《西藏研究》藏文版第3期）和《恰巴僧格大師的教育思想研究》（《西藏教育》藏文版第1期）在總結(jié)恰巴大師相關(guān)教育思想的同時，對藏族歷史上前弘期以來的各個歷史時期藏族教育理論發(fā)展的特點和狀況進(jìn)行了分析和總結(jié)。在其《論恰巴大師的思想對藏族寺院教育發(fā)展的影響》（《西藏大學(xué)學(xué)報》第1期）一文中深入研究了恰巴大師有關(guān)教育思想對藏傳佛教教派的發(fā)展和“五部大論”講經(jīng)制度，以及對它們的傳承與發(fā)展所產(chǎn)生的影響。小普次的《淺談薩班與人道教育之關(guān)系》（《西藏研究》藏文版第4期）分別從藏族社會教育和學(xué)校教育等方面介紹了薩迦班智達(dá)對藏族教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，并從藏族傳統(tǒng)教育模式的特點和內(nèi)容探討了藏族的人生觀和價值觀。多布在《藏族傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀》（《攀登》藏文版第2期）一文中研究了藏族教育的廣泛內(nèi)容并運用實際數(shù)據(jù)對藏族傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了比較分析。

（二）學(xué)校教育研究

在藏區(qū)雙語教學(xué)的研究方面，仁青卓瑪在《漢藏雙語教學(xué)概論》（《攀登》藏文版第2期）一文中，對藏族傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育進(jìn)行了比較，論述了漢藏雙語教學(xué)方法對提高藏區(qū)教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的重要作用，以及開展藏漢雙語教學(xué)的具體步驟。此類文章還有娘本加的《對循化縣雙語教學(xué)的現(xiàn)狀和未來方面的思考》（《攀登》藏文版第2期）。